為持續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，夯實教師教學(xué)基本功，信息科學(xué)與工程學(xué)院組織開展第二十四次練課活動，本次由李帥、王鑫亮兩位老師的磨課訓(xùn)練。宗曉萍院長帶領(lǐng)學(xué)院副教授及以上職稱老教師及青年教師代表組成評議組，全程參與指導(dǎo)，為課程優(yōu)化精準(zhǔn)把脈。
磨課現(xiàn)場，李帥老師以 “TCP 的連接管理” 為授課主題，圍繞 TCP 連接的三個階段、建立與釋放流程及有限狀態(tài)機(jī)等核心知識點展開教學(xué)。通過流程圖解、原理拆解等方式，清晰呈現(xiàn) “三次握手”“四次揮手” 的工作機(jī)制，課程內(nèi)容邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、重點突出。王鑫亮老師聚焦 “計算機(jī)硬件系統(tǒng)”，基于馮?諾依曼體系結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)講解運算器、控制器等五大部件的功能與協(xié)同關(guān)系，結(jié)合日常生活中的電子設(shè)備案例輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解抽象的硬件知識，授課過程順暢自然。
評議環(huán)節(jié)，宗曉萍院長及參會教師對兩位老師的教學(xué)準(zhǔn)備和專業(yè)素養(yǎng)給予肯定，同時提出針對性優(yōu)化建議：一是調(diào)整課前復(fù)習(xí)與引導(dǎo)環(huán)節(jié)設(shè)計，優(yōu)化 SYN 知識點與 TCP 三次握手的講授順序，讓知識銜接更自然；二是豐富互動形式、深化互動內(nèi)涵，避免 “為互動而互動”，提升學(xué)生參與度；三是優(yōu)化課堂思政融入方式，尋找更巧妙的切入點，實現(xiàn)思政與教學(xué)的有機(jī)融合；四是增加板書書寫，強(qiáng)化教學(xué)重點；五是適當(dāng)放慢語速，提升課堂教學(xué)節(jié)奏感。
此次磨課活動為教師搭建了交流研討、共同進(jìn)步的平臺。兩位老師表示，將認(rèn)真吸納各位專家和同事的建議，打磨教學(xué)細(xì)節(jié)、完善教學(xué)設(shè)計，不斷提升課堂教學(xué)實效，為學(xué)院人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。