為深入推進(jìn)學(xué)校本科教學(xué)合格評估籌備工作，切實(shí)提升學(xué)院教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)質(zhì)量，確保各項(xiàng)評估任務(wù)精準(zhǔn)落地、高效推進(jìn)，2025年11月23日，在學(xué)校本科教學(xué)診斷性評估關(guān)鍵階段，耿金龍書記蒞臨康復(fù)醫(yī)學(xué)院開展合格評估工作專項(xiàng)指導(dǎo)。指導(dǎo)活動通過實(shí)地考察、工作匯報、師生座談等形式，為學(xué)院評估籌備工作精準(zhǔn)畫像、靶向施策?？祻?fù)醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教研室主任、骨干教師代表及行政教輔人員參加本次指導(dǎo)活動。
活動伊始，耿金龍書記深入康復(fù)大廳、形態(tài)學(xué)實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)場地，實(shí)地查看了實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置、教學(xué)場景布置及學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練情況，詳細(xì)詢問了實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)、校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等關(guān)鍵問題，對學(xué)院實(shí)訓(xùn)教學(xué)的規(guī)范化開展給予了初步肯定。
在隨后的匯報會上，學(xué)院院長圍繞本科教學(xué)工作作專項(xiàng)匯報，從學(xué)院辦學(xué)定位與發(fā)展思路、專業(yè)建設(shè)與課程體系構(gòu)建、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行及評估籌備工作進(jìn)展等方面進(jìn)行了全面梳理，系統(tǒng)總結(jié)了學(xué)院在康復(fù)治療學(xué)、助產(chǎn)學(xué)專業(yè)建設(shè)中的成果亮點(diǎn)，客觀分析了當(dāng)前存在的短板及改進(jìn)措施。
聽取匯報后，耿金龍書記結(jié)合本科教學(xué)合格評估指標(biāo)體系，對康復(fù)醫(yī)學(xué)院的教學(xué)工作及評估籌備情況進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評。他指出，康復(fù)醫(yī)學(xué)院立足大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，辦學(xué)定位清晰、學(xué)科特色鮮明，要進(jìn)一步銜接人才培養(yǎng)與行業(yè)需求。針對下一步工作，耿金龍書記提出三點(diǎn)核心指導(dǎo)意見：一是要緊扣評估核心指標(biāo)，進(jìn)一步細(xì)化專業(yè)建設(shè)邏輯，在課程體系中強(qiáng)化醫(yī)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，明確課程間的銜接關(guān)系，具象化實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施路徑；二是要聚焦專業(yè)人才培養(yǎng)特色，深挖“醫(yī)教協(xié)同”“校院合作”培養(yǎng)模式的實(shí)踐成果，用典型案例和數(shù)據(jù)支撐人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出學(xué)院在康復(fù)人才臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢；三是要強(qiáng)化評估材料的系統(tǒng)性梳理，對標(biāo)指標(biāo)要求完善支撐材料體系，同時注重師生評估認(rèn)知的提升，營造全員參與、全員備戰(zhàn)的良好氛圍。
最后，學(xué)院院長總結(jié)發(fā)言表示，耿金龍書記的指導(dǎo)兼具高度與深度，精準(zhǔn)指出了學(xué)院評估籌備工作的重點(diǎn)方向和改進(jìn)路徑，為學(xué)院高質(zhì)量推進(jìn)評估工作提供了重要遵循。學(xué)院將立即組織專題會議傳達(dá)學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見，對照評估指標(biāo)逐項(xiàng)梳理整改，在專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、特色人才培養(yǎng)、評估材料打磨等方面集中發(fā)力，以最扎實(shí)的作風(fēng)、最充分的準(zhǔn)備迎接診斷性評估及后續(xù)合格評估，推動學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
編輯人：王宇晴